И

НОВИНИ

и02.04.2014 г.и

Синдикат „Образование“ фокусира нуждата на образователната система от учители по различните специалности сега и в следващите години

    Анализът показа очаквани и неочаквани резултати.
    За София най-крещяща е нуждата от учители английска филология, информационни технологии, български език, начални учители.
Нужда от английски и информационни технологии наблюдаваме и в градовете Пловдив, Благоевград, Разград, Монтана, Плевен, Търговище, Ямбол, Лом, Шумен, Бургас, Варна и др.
    В Плевен липсват учители по математика, физика, химия и биология.
    Най-голяма е необходимостта от квалифицирани учители по чужди езици и информационни технологии. Огромна част от преподаващите педагози са с преквалификация, а за начален курс остарялата нормативна база дава предимство на учителите с начална педагогика, като се неглижират тези със специалност английска филология.
    По подобен начин се третират и останалите учители-специалисти в начален курс със специалности музика, изобразително изкуство и физическо възпитание.
    За въвеждането на ранната предучилищна подготовка са необходими учители със хибридна специалност „предучилищна и  начална педагогика“. Тази специалност беше предлагана от няколко висши училища, но те я закриха с комерсиални цели, за да вземат два пъти таксите от обученията.
    Малките училища, рожба на делегираните бюджети след 2007 година изпитват нужда от хибридни специалности от типа „география-история“, „математика-информатика“, „български-история“, които да им дадат възможност да балансират мизерния си бюджет за сметка на качеството на преподаването.
    Проблемът с липсата на учители по чужди езици и информационни технологии не е от вчера и категорично няма да се реши, дори и да се удвои държавната поръчка към университетите с тези специалности.  Бъдещите педагози, знаещи чужди езици и притежаващи квалифицирани знания по информатика, трябва да предпочетат учителската професия, професия с доказано най-висок стрес и начална заплата от 250 евро, или да се подадат на изкушението да работят извън образователната система с два или три пъти по висока заплата и без претоварване със стрес.
    Финансовите лостове на директорите в учебните заведения- диференцирано заплащане и някои допълнителни плащания са безкрайно недостатъчен стимул за задържане на младите учители, не само по английски и информатика.
    Не можем да разглеждаме нуждата от млади учители по чужди езици, информатика, български и др., извън стратегията за развитие на българското образование и неговата финансовата рамка.

и

и     Необходимо е първо българското общество да знае кога ще достигнем 6% от БВП за образование, кога заплатата на младите учители ще бъде поне равна на средната за страната, кога ще се открием компенсаторните механизми срещу нарастващия стрес и тогава можем да очакваме, че ще видим младите в училище.

02.04.2014г.                                                                                                                                                                   Юлиян Петров
                                                                                                                                                                                      Председател
 
 

Copyright © 1993 - 2014  От ВАС за ВАС